Про знания

[forisma]

Мне всё кажется, что в школах (институтах) не правильно учат. Большое количество предметов обосновывается тем, что они хотят дать человеку широту взглядов. А в моих глазах, получается какой-то узкий коридорный взгляд.

Философия - это ещё один из самых полезных предметов. Вот уж она заставляет задуматься.
А школьная история? Тупое описание фактов, общепринятое (читай утверждённое министерством образования для учебника) мнение по событиям.
Самая удобоваримая история была по Древнему Египту и Греции, её мне было интереснее всего изучать, - материал был живой. А чем их политика была менее политикой, чем политика королей?
Не перегружают ли современную историю деталями?

А музыка??? Что мы изучали?! Я запомнила только Болеро, потому что оно такое красивое; и Бетховена, "Судьба стучится в дверь". И то, потому что сидела и боялась этой музыки, при полном классе людей и при полном освещении. Страшная музыка, ага.
А мне было бы интересно совсем другое.
Узнать, как вокруг одной мелодии создают целую композицию, в которой эта самая мелодия растворяется, передаётся голосу.
Ну, если послушать музыку для караоке - это и есть та самая мелодия.
А ведь музыка в песне - это целый хор звуков, гармонирующий с мелодией, но этой самой мелодией не являющийся.
Вот это я бы хотела знать!

Я вообще люблю изо всех областей знать по чуть-чуть. Такой вот я поверхностный человек :) Но углубления меня вгоняют в сон, а знать хочется.

Я рада, что столько всего изучила в своей жизни. Учила и основы медицины, и шитья, и HTML и CSS для сайтов, и парикмахерское искусство, и основы анимации. Но столько я ещё всего не знаю.
На той же физ-ре в школе, вместо того, чтобы учить ребёнка знать своё тело и мышцы и правильно уметь их задействовать, уметь обращаться с каллориями - жизненно важные вещи - вместо этого мы прыгали через козла! Одна девочка чуть себе шею не сломала, полёт был такой.. над гнездом кукушки...

Comments

[forisma.livejournal.com]

Нет, ну математика и прочая база - это необходимо, с этим я в школьном образовании согласна :)
Но вот общеобразовательные предметы я бы на их месте по-другому преподавала. Хотя, это на самом деле от учителя ещё зависит очень.

[goldy-powder.livejournal.com]

А я не согласна. Хорошо помню, как тратила по три часа, чтобы сделать домашнее задание по алгебре. Не думаю, что она мне что-то дала, кроме сколиоза.
И помню, как на литературе училка заставляла следить за читающим вслух чтуь ли не по слогам, когда я уже весь учебник прочитала (а когда не следила, ставила двойки). Очень интересное, познавтельное занятие.
Где-то читала, что школа была придумана лишь для того, чобы приучить детей выполнять монотонную, неинтересную работу, к тому же согласованную с остальными, типа работы на конвейере. Конвейер уже не особо актуален, а школа изменилась очень мало.

[forisma.livejournal.com]

"А я не согласна." *стучит кулаком по парте* :))))

У меня, вроде, никогда не было такого, что целых 3 часа на алгебру уходила. Я была не гением в алгебре, но у меня была твёрдая четвёрка, на которую я её знала.
В принципе, да, все функции и интегралы я уже позабыла, но в своё время они всё-таки сделили за тем, чтобы мой мозг тренировался как-то :) Но можно придумать и другие путь, это да. Правда, человечество очень побоится экспериментировать на детях, и думаю, в этом плане ничего не изменится.
Но вот "побочные" предметы - почему бы и нет. Всё равно чепуха..

[goldy-powder.livejournal.com]

У меня чаще всего тоже четвёрка была (иногда пятёрка). Но задавали именно столько, что меньше, чем за три часа не сделаешь, даже прибегая к помощи деда - учителя математики.
Ну вот правда, вместо того, чтобы натирать детям мозоли на мозге, лучше бы развивали как-то их природные способности.
А вместо тупой физ-ры почему бы не сделать на выбор секции или занятия по танцам.

[forisma.livejournal.com]

Трудная это дискуссия :)

[goldy-powder.livejournal.com]

Меня просто тема обучения задевает обычно за живое...